《把铁路修到拉萨去》（第一次教案）

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（第一次教案）《把铁路修到拉萨去》 教学目标 1．认识14个生字，有感情地朗读课文。 2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。理解含义深刻的句子。 3．体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 4继续增加对西部开发的了解。 教学重点 1．了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。 2．学习本课条理清晰的表达方法。 教学难点 增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。 教学准备 1．布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 2．教师收集有关图片。 课时安排 一课时。 教学过程 一、创设情境，引发兴趣 观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。 （出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。） 课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？ 学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。 师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。 板书课题，师生共同读课题。 [从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。] 二、结合阅读提示，明确学习目的 师生交流，明确学习内容。 （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 三、初读课文，理清作者写作脉络 1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。 2．检查学生自学生字，生词的情况。 3把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。 四、再读课文，画出含义深刻句子 师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。 五、共同探究，体会修筑困难 出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。 （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。） 1．“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。 ②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？ ③从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 ④指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。 [借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”] 2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻” ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。 ③指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。 进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！” 【一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会】 六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业 1．再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。 2．把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。 3．青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写） 【读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】

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