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7的乘法口诀的教学设计及教学反思
二（5）班 赖彩娇
教学目标：
知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
数学与思考：在整理记忆乘法口诀时，初步培养学生发现简单规律的能力。
过程与方法：在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
情感与态度：在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
一、复习旧知
1.口算下面各题。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝ 4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝ 2×4＋3＝
二、创设情境，提出问题
1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？
生回答：七巧板
2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
三、自主探究，编制口诀
1．尝试拼图。
师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)
2．展示作品。
师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)
3．填表，交流发现。
师：观察投影仪上的图案，小组合作完成下表。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7
师：仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？(我发现每多摆一个图案就多用一副七巧板，也就是多用了7块拼板。我发现1个7是7，2个7是14……7个7是49)
4．编制口诀。
师：根据这张表格，你能编制口诀吗？和同桌编一编。(学生尝试编制口诀，并说出其中的几句)
师：你是怎么编出这几句口诀的？数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的内容。(板书：7的乘法口诀)
5．背诵口诀。
师：看着自己编制出的口诀开心吗？让我们一起来读一读。(学生读乘法口诀)
师：读得真好，现在给你1分钟的时间，背一背这几句口诀，好吗？开始！(学生背乘法口诀)
师：时间到！想一想，刚才背口诀的过程中，你们有什么发现？
(师引导学生观察，发现：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7)
6．反馈练习。
师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？(师生对口诀)
师：现在跟着老师的节拍，说出7的乘法口诀，好吗？
设计意图：教学口诀不单单是让学生记下口诀，重点是让学生获取背诵记忆口诀的方法，为以后8、9的口诀的学习作铺垫。
四、巩固练习
1．(课件出示)看图写出两个乘法算式(算一算三只七星瓢虫身上一共有多少个点)，并写出口诀。
□×□＝□
□×□＝□
口诀：____________________
2．抢答游戏：一个星期有几天？你能很快说出3个星期有几天吗？你是怎样想的？5个星期呢？4个星期呢？
五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
教材73页1、2、3题。
七、板书设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七 1×7＝7
7×2＝14 二七十四 2×7＝14
7×3＝21 三七二十一 3×7＝21
7×4＝28 四七二十八 4×7＝28
7×5＝35 五七三十五 5×7＝35
7×6＝42 六七四十二 6×7＝42
7×7=49 七七四十九
八、教学反思
这节课，我是围绕“培养学习习惯 发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
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