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《跨越百年的美丽》教案
一、教学目标：
１、会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语，
跨越百年的美丽教案与教学反思
。
２、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、教学重点：
１、阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
２、有感情地朗读课文。
三、教学难点：
联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”体会居里夫人为科学献身的精神。让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
四、教具：多媒体
五、教学课时：1
六、教学过程：
（一）导入：
学生领读，领背古诗《竹石》。
师：从这首诗中，你感受到一种怎样的精神？（不屈不挠）
今天，我们就一起走进第五组课文，去感受一种更博大的精神——（科学精神）
师：回顾人类的历史进程，是科学给人带来了光明，是科学家点燃了人类的希望之火，我们今天才有了幸福美好的生活。同学们，这一堂课，我们就来学习一位伟大科学家的故事。（板书课题，齐读课题。）
（二）自主探究：
师：谁的故事？你对她有哪些了解呢？（交流资料）
读了课文的题目，你还有哪些疑问？
师：大家想一想，居里夫人仅仅活到67岁，就离开了人世，那么，她的跨越百年的美丽是什么，这种美表现在哪些方面？先自己思考再小组交流。
（三）合作交流、精讲点播:
师：现在我们一起交流交流。
生：我从100页第二段“玛丽……看透未来”这句话中读出她的外表美。
师：能不能结合具体的词和句来谈一谈呢？
生：“一袭黑色长裙”可以出她的大气庄重。从“脸庞是那么白净端庄，神情是坚定又略带淡泊，眼睛微微内陷”，又可以看出她美丽的形象背后的坚毅执着的精神。“看透未来”知识渊博。（教师可以提示），她的形象是多么---美丽庄重，你还能感受到什么？（坚定 淡泊 知识渊博）
师：谈的真棒！谁还能根据这一段的最后一句来谈呢？
生：这一段有两个定格，定格的意思是画面突然的停止，在这里由于居里夫人的伟大贡献，而让她的美丽端庄的形象永远留在历史上，留在每个人的心中。
师：谁能读出你的感受呢？（生读）
：她的美还表现在哪里？
生：“玛丽的性格……的追求，
教案
《跨越百年的美丽教案与教学反思》(https://www.unjs.com)。”
师：结合具体句子谈一谈。
生：让我感受深刻的是“为了坚持……点点燃痕。”“一口大锅”“破棚子”条件艰苦；“衣裙上，双手上……烧痕”危险；“终日”时间长；”可能”成功难料.可见没有执着的追求是不可能提炼出镭的。
师：谈到这里，你能想到那些古诗句呢？
生：我想到《竹石》这首诗，虽然条件恶劣，但是居里夫人就像竹子一样坚贞不屈。
（生背诗）
师：关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，当他发现放射后，她是怎样想的呢？谁来谈一谈？
生：“尽管……别人摘叶她寻根。”我觉得居里夫人善于发现问题的精神让我很佩服。
师：他这种刨根问底的精神，结果让他怎样？
生：发现了钋，又发现了镭。
师：谁能结合文章来说一说？
生：“经过三年有九个月……荧光。”从这句话的几个数字我体会到虽然工作环境艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，从成堆的废渣中提炼出了0.1克镭太不容易太执着了精神是美丽的。从终于中看出没有她的坚定执着，是不可能完成这项工作的。
师：你们知道0.1克镭大约是多少吗？比我们的圆珠笔笔尖还小。从成堆的废渣中提炼了小小的0.1克镭，多么见那啊！
那么，我们在阅读这几句话的时候应该怎样读呢？
生：语长而艰辛，“终于”“淡蓝色荧光”喜悦之情。（生齐读）
师：居里夫人这种执着追求的精神，无疑是美丽的！正如书上所说“这点美丽的淡蓝色的荧光”融入了一个女子“不屈的信念”。这里的信念是指什么？
生：从在工作卓有成效的同时到浑身的乏力可以体会到局里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的伟大成功，换来了对人类的贡献。
师:谁还有补充？
生：“皮埃尔……只是默默的工作”。他顶住了社会对女性的歧视，
师：你想到了用哪些诗句来赞美她？
生：我想到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的句子，还想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这正是她奉献精神的写照。
师：说得好！于是她把外在美变成了什么？
（生答）
师：对这两句话，你是怎样理解的？
生：排比句语气逐渐增强，意义逐渐变得深刻。最后说他变成“里程碑”，说明她在科学史上他是是一个划时代的人物。
师：读一读，看谁能当堂背过。（提问）
师：下文中还有体现她献身科学的地方吗？
生： “她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”她知道射线对人的危害，可她仍坚持工作，真正为科学献身。
师；你还从其他角度谈谈她的美丽表现在哪吗？
生：淡泊名利是美，“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：通过我们的学习，你觉得居里夫人的没为什么跨越百年吗？
生：百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
师：是啊，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”她的人生意义难道不在此吗？
（四）反思拓展
1、唐代诗人虞世南写过一首《蝉》，朗读赏析。让学生也用自己创作的一首诗赞美一下居里夫人。交流赏析学生习作。
2、读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做一做读书笔记或写一写读后感。
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第2篇 颂扬人间真情－跨越海峡的生命桥教学反思
爱是人间永恒的主题，是人间最美好的感情，今天,我教了颂扬人间真情的一篇文章《跨越海峡的生命桥》，文章主要讲述这样一个故事：大陆青年小钱患了严重的白血病 , 台湾同胞冒着生命危险 , 用爱心挽救了小钱的生命 , 架起了一座跨越海峡的生命桥 . 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上 , 躺着生命垂危的小钱 , 他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院 , 李 博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓 ……
第3篇 “跨越障碍物、趣味性滚动轮胎” 教学设计
本节课我主要从设计思想、教材、学情、教学目标、教学过程、教学教法、学法以及教学场地和器材安全等几方面进行说课。 一、设计思想 根据“体育与健康”新课程的理念，结合职业生的特点，拓展体育课程，体育课程要以学生的已有生活为起点，关注学生的活动喜好，关注学生的体质健康现状，充分发挥体育课的作用，为学生可持续发展做服务。在学习过程中充分发挥学生主导作用，并通过师生间、生生间的交流与合作，培养学生的自主探究与合作学习的能力，促使学生较好地掌握运动技术，提高运动技能和身体素质水平。 二、教材分析 课中滚动的物体我选择废旧的大型轮胎 障碍跑和趣味性滚动物体，是学生比较感兴趣的运动。学会跨越、跳跃，是对提高学生跨越障碍物的能……
第4篇 跨越海峡的生命桥教学反思
《跨越海峡的生命桥》教学反思 《跨越海峡的生命桥》是人教版四年级的一篇以爱为主题的课文。课文讲述了一个发生在1999年的真实的故事。语言朴质而生动，洋溢着浓浓的真情。本课教学的重点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及像李博士一样的两岸医护人员的奔波劳累，从而体会“跨越海峡的生命桥”的含义。在教学时，我主要围绕以下几点，展开教学： 一、词语的学习围绕着学生的学习实际来选择。 本课的词语有很多。在选择时，我主要挑选了学生易错的词语如：白血病、辗转、间隔、骨髓等，尤其是髓的读音不仅是学生，就连我们大人都非常容易读错，很难纠正。课堂上我通过学生多种形式的读，帮助学生巩固字音，为后面读文……
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〔跨越百年的美丽教案与
教学反思〕
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