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《平行四边形面积》说课稿
丛阳小学王瑞英
一、教材分析
1、说课内容:冀教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第96页和第97页《平行四边形面积》,
平行四边形面积说课稿
。
2、教材编排特点:
本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形以及平行四边形的基础上进行教学的, 本节课是今后继续学习平行四边形和其他几何图形知识的基础,同时对发展学生的空间观念具有举足轻重的作用。 这节课运用迁移和同化理论,使平行四边形面积的计算公式这一新知识,纳入到原有的认知结构之中。另外平行四边形面积公式这一内容学习得如何,直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。
学习目标 :割补、拼摆等方法,探索并掌握平行四边形面积公式,会计算平行四边形面积。
理解拼成的长方形和原来的平行四边形的关系。
感受平行四边形面积在日常生活中的应用。
重 点:掌握并会用公式计算平行四边形的面积。
难 点 :用转化的数学思想和方法来探索平行四边形的面积公式。
二、说教法
中年级学生的思维形式正处在形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此本节课的教学,以学生自学为主,通过观察比较小组讨论和展示 使学生从感性认识上升到理性认识。学生 丰富的感性材料,调动了学生多种感官 ,获取 应有的知识。所以教法的选择以 自学、对话、评价的堂结构。
三、说学法
为了达到本节课的教学目标,我始终贯彻主体性和活动性的教学思想,利用转化的思维方式,当堂检测,使学生能更好掌握所学知识,收到良好效果。指导学生运用以下学习方法:(1)动手操作的方法;(2)小组合作的方法;(3)观察比较的方法。
四、说教学过程
(一) 热身训练
课的开始,我准备了三个练习题学生很快就做完了,通过学生的汇报可以知道学生对就知识掌握良好,
教案
《平行四边形面积说课稿》(https://www.unjs.com)。又通过过的语言;长方形、正方形面积我们会求,那么平行四边形面积怎样求呢?这节课我们就一起来探究平行四边形面积。(板书课题)
(二)探究新知
我国著名的叶澜教授曾提出:要把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力。是的,学生是学习的主人,我们的教学最终要落实到个体的学习行为上,学生只有通过自己的实践体验,才能真正对所学内容有所感悟,进而化为己有。因此,在提出本节研究的问题后,我准备指导学生运用自学的学习方式,研究平行四边形的特点。
(1)课本第96页、第97页内容。让学生开动脑筋想一想、剪一剪、拼一拼,并完成任务一。 在探究活动中,尊重学生独立思考的成果,鼓励学生想出多种研究方法,尽量让学生获得成功的体验。
接着以小组为单位展示研究结果,进行组际交流评价,逐步完善、归纳、平行四边形的形成 。得出自己的拼法。
(设计意图:这样的设计使学生真切体验了通过自己的努力,合作,探索获得新知识的成就感。课堂上让学生充分展示自己思维过程,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。)
(2)二通过学生认真观察比较利用转化思想,进行小组合作,小组合作之前,我先讲清合作的规则、要求。议一议:自己观察割补前后的图形有什么关系?你发现了什么?
(1)交流得出
(2)平行四边形的底与长方形的长( )
(3)平行四边形的高与长方形的宽( )
(4)它们的面积( )
那么
长方形面积=( )×( )
平行四边形面积=( )×( )
用字母s表示面积,a表示底,h表示高,S=( )
自主反思 :
通过本节课的学习,我学会了
“思维从动作开始,儿童可以理解的首先是自己的动作。”通过操作,可以使学生获得丰富的感性知识,可以为学生创设一个活动、探索、思考的环境,使他们主动参与知识的形成过程。所以在这一环节我设计了以下活动:
想一想、剪一剪、拼一拼、说一说、做一做
(设计意图:这些实践活动是学生乐于接受的,在活动中人人参与,学生亲身感知了不同方式下的平行四边形,对平行四边形的特征加深认识。)
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节。根据学生年龄特点和认知规律,本着趣味性、思考性、综合性相结合的原则,我设计以下几组练习题:
达标检测
一. 我会填:
1、一个平行四边形的底为a,高为h,它的面积是( )。
2、一个平行四边形可以有( )条高。
3、平行四边形的面积是由它的( )和( )决定的。
4、一个活动的平行四边形木条框拉一拉,( )不变,( )变了,( )也随着变化了。
二、对错我来判:
1、一个平行四边形只有两条高。( )。
2、平行四边形的面积等于长方形的面积。( )。
3、面积相等的两个平行四边形,一定等底等高。( )。
三、我会算:
1、如图一,书上第97页,练一练第一题。
已知,a=4.8米,h=3.5米,求平行四边形面积? 2、已知,s=3.2分米,h=1.6分米,求平行四边形的底?
四、拓展:
1、动手量一量自己的手中平行四边形的底和高,求出它的面积。
2.、完成书上第97页问题讨论。
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第2篇 “垂直与平行”教学设计及反思、说课稿
“垂直与平行”教学设计 开高附小 史月菊 教学内容:垂直与平行(人教版课标教材四年级上册第64-65页) 教学目标: 1、初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。 2、通过动手操作、观察、分类比较,感知生活中的垂直与平行现象。 3、培养学生的空间观念与空间想象能力及合作探究的学习意识。 教学重点:正确理解“相交”、“互相垂直”“互相平行”等概念,发展学生的空间想象能力。 教学难点:对相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。 教具、学具准备:水彩笔、尺子、三角板、白纸、红色与绿色的小棒、长方形和正方形纸各一张、磁铁。 教学过程……
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〔平行四边形面积
说课稿〕
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