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詹天佑教学设计（一）
教学目标 ：
1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
2、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子；培养学生合作探究、动手实验的能力。
4、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点：
1、理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及‚人‛字型铁路的设计思路。
2、感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。 课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入。
同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学, 学习土木工程和铁路专业, 毕业回国后, 为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献, 被人们称为‚中国铁路之父‛的人, 你们知道他是谁吗? （板书：詹天佑）
2、引出课题。
今天，我们要学习的《詹天佑》这篇课文，请同学们齐读课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
①把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 ②找出文章的中心句，体会爱国情感。
③了解课文主要内容，知道课文写了詹天佑的哪些事？ ④有感情地朗读课文。
⑤能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、朗读课文、正音，我会理解以下的词语：
阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。
控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。
嘲笑：不怀好意地取笑别人。
毅然：坚决地，. 毫不犹豫地。
竣工：完工。一般指较大的工程。
藐视：轻视，小看。
轰动：一下子引起很多人注意。
杰出：才能、成就出众，超过一般人。
要挟：利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。
赞叹不已：连连称赞，不住的说一些称赞的话。
2、提出一些不理解的词加以讨论。
3、提示：简介、任命、修路、竣工。
4、你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
5、小组讨论，交流分段。
（教师及时到学生之中指导展示）
（二）学文悟情展示（此环节有时可与‚创造性展示‛合为一体）
1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章，叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
2、小组交流分段情况。
第一段：（１自然段），概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段：（２、３自然段），詹天佑主持修筑京张铁路的原因。
（1）清政府提出修筑计划，帝国主义国家出来阻挠、要挟。
（2）清政府任命詹天佑为总工程师，引起了国内外轰动。
第三段：（４、５、６自然段），詹天估方持修筑京张铁路的过程。
（1）勘测线路过程中詹天佑是怎么做的？
（2）施工中工开凿隧道的情况。
（3）在青龙桥设计‚人‚字形线路。
第四段：（７自然段）京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
2、学习第一段。
①、小组读，找出这段中心句，说说它在全文的作用。 ②、点名读中心句，说作用。
③、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？ ④、点名回答。
⑤、有感情读这段话。
3、学习第二段。
①、各小组自由读二三自然段。
要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。
②、同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。
理解句子：
a ‚帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。‛
b ‚这一回，咱们可争一口气。‛
c ‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组朗读课文的第一、二段话。
2、小组展示自己仿写围绕中心句来写的一段话。
三、激发知识冲突（适时进行）
1、质疑。
2、清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师以后，国内外有哪些反应？这些不同的反应说明了什么？
（此环节有时与‚学习成果展示‛合为一体）
四、课堂小结。
1、再读课文对詹天佑的评价。这堂课我们主要解决了
其中的哪个关键词？
2、詹天佑又是怎样完成他的修筑任务的呢？他的杰出又是表现在哪里的呢？课下请同学们认真预习课文中詹天佑的设计线路的段落，画一画示意图。我们下节课再交流，看看谁也像詹天佑一样杰出。
詹天佑教学设计（二）
第二课时
一、提出学习目标
1、复习巩固导入
出示：詹天佑是一位 （让学生各自说说自己对‚詹天佑‛的了解情况）
教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。 ①有感情地朗读课文，领悟课文内容，要注意抓住课文的拓展点。
②抓住重点词句，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
③收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 ④能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）、小组学习
詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰
出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）
（二）、汇报交流
1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。
3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。
（三）、根据以上几个方面深入了解，小组自学，集体交流。
教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
1、理解第一部分
出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用‚——‛、‚_____‛、‚（）‛在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以‚读‛取代教师的繁琐分析。
2、理解第二部分（分组自学）
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。
②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）
③‚人字形线路‛是怎么回事？火车怎么走？现在请各小组先读课文，再看看人字形线路。然后请几个同学当小火车司机，把火车开上坡去。
④学生表演。
⑤提问：他是根据什么设计的？把沙子垒成陡坡，试走‚人字形线路‛
（引导学生体会‚人‛字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）
3、学生从重点词句中体会情感。
所做——‚哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度‛，都经过勘测，周密计算。——‚亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图‛。——白天‚攀山越岭，勘测路线‛；晚上‚在煤油灯下绘图，计算。‛——‚为寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民‛。
所说——‚我们的工作首先要精密，‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口‛
所想——‚这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人讥笑我们，而且也会使中国工程师失掉信心。‛
（通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他勇于克服困难，工作认真、细致、严密，杰出的才能和强烈的爱国精神。）
三、创造性展示（以小组形式全班展示）
1、小组自由选择朗读课文中最喜欢的一段话。
2、小组谈谈各自的收获或感想。。
3、小组通过朗读自己创作的诗歌（自己想对詹天佑说的话）来表现个性。
4、小组展示中外游客看了詹天佑留下的伟大工程后赞叹不已的话。
（小组展示的形式多种多样）
四、知识拓展延伸
1、交流自己搜集到的关于詹天佑的其他资料。
2、搜集我国历史上爱国英雄人物，准备‚爱国英雄事迹展‛。