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双桅船读后感
舒婷这个名字，我是从我的一位语文老师那里得知的，从她那儿，我还得知了不少人都认为舒婷的诗朦胧、看不懂。正因为如此，我才阅读了她的诗集【双桅船】。
也许旋涡眨着危险的眼，也许暴风张开贪婪的口，呵，生活，固然你已断送，无数纯洁的梦，也还有些勇敢的人，如暴风雨中疾飞的海燕……这首【致大海】，使我感到舒婷的诗并不朦胧。它的每一行，都能唤一起我心灵的共鸣，并且使我窥见了诗人的苦闷和追求、沉一沦和探索，窥见了诗人在生活这个汹涌的海洋中是如何掌舵的。
起初，凭着一个简单的信号，集合起星星，紫云英和蝈蝈的队伍，向没有被污染的地方出发（【童话牧人】）。是的，童年是一个没有被污染的地方，是一个天真地认为自己将成为一爱一因斯坦的年代，是一轮带着金色光圈的太一陽一。然而，年龄一年年增加，童年也随着小沟里的溪水一起溜走了。
于是，生活表面的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来。（【生活、书籍与诗】）。舒婷把生活比作大海，这样来描绘它：大海的日出引起多少英雄由衷的赞叹；大海的夕一陽一招惹多少诗人温柔的怀想。多少支在峭壁上唱出的歌儿，还由海风日日夜夜地呢喃；多少行在沙滩上留下的足迹，多少次向天边扬起风帆，都被波涛秘密地埋葬（【致大海】）。生活是丰富而多变的，有日出和夕一陽一般美好的日子，也有奋斗被恶运冲垮的时候。当我解出一道难题之后，当我在一操一场上和伙伴们一起享受拼搏的间歇时，我感觉到了自己的价值，感觉到生活中的日出和夕一陽一。然而，当我因为批评一位老师照本宣科而被批评时，(www.sbkk8.com)当我看到了生活的另一面：并非不断朝前走去，就一定能把天边的彩霞搂在怀里（【生活，书籍与诗】）。
我开始认真地读各种书。我希望从书籍中把握生活，观察世界的全貌，经历我未曾经历过的旅程，品尝我未曾品尝过的甘苦。正如舒婷在【这也是一切】中写的：不是一切大树都被暴风雨折断；不是一切种一子都长不到生根的土壤里；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。是的，我开始坚信：在这敏一感的大地上，一个真诚的人的噪音，不论多么微弱，也会引起应有的反响。就是因为有了这种信念，才使得那动人的热带一陽一光和最可靠的春风回到我身旁，新的信念和新的追求再次产生。
其实，舒婷的诗一点也不难懂。它是生活的哲理，是搏击者的歌，是向现实和思想中谬误宣战的歌，是向远大理想和美好未来奋进的歌。它使我坚信：胜利，属于高歌猛进的搏击者！
舒婷的诗"晦涩""朦胧""看不懂"。正因为如此，我怀着一颗好奇的心阅读了她的诗集《双桅船》。
"也许漩涡眨着危险的眼，也许暴风张开贪婪的口，呵，生活，固然你已断送，无数纯洁的梦，也还有些勇敢的人，如果风雨后疾飞的海燕…"，这首《致大海》使我感觉到舒婷的诗并不朦胧晦涩。它的每一行，都能唤起我的心灵共鸣并且使我窥见了诗人的苦闷和追求，沉沦和探索，窥见了诗人在生活这个汹涌的海洋中是如何掌舵的。
起初，"凭着一个简单的信号，集合起星星、紫云英和蝈蝈的队伍，向没有被污染的地方出发"(《童话诗人》)。是的，童年是一个"没有被污染的地方"，是一个天真地认为自己将成为爱因斯坦的年代，是一轮带着金色光圈的太阳。然而，年龄一年年增加，童年也随着小沟里的小溪流进大海。
于是，"生活表面的金粉渐渐剥落，露出凹凸不平的真相来"(《生活，书籍与诗》)。舒婷把生活比作大海，这样来描绘它："大海的日出引起多少英雄由衷的赞叹；大海的夕阳招惹了多少诗人温柔的怀想。我步行在沙滩上留下的足迹，多少次自天边扬起风帆，都被海涛秘密、秘密地埋葬。"(《致大海》)生活是丰富多彩的，有日出和夕阳般美好的日子。也有奋斗被厄运冲跨的时候，当我解出一道难题之后，当我的付出被别人肯定时，我感到了自己的价值，感觉到了生活的缤纷色彩。然而，当我看见一位女生因帮助后进生而遭到误解和打击时，我看到了生活的另一面：并非"不断向前走，就能把天边彩霞搂在怀里。"(《生活，书籍与诗》)从五光十色的梦中回想，突然面对变幻莫测的现实难免会消沉。我曾夸大生活的阴暗面，夸大理想与现实之间的距离。这正像舒婷在《船》所述："一只小船倾斜地搁浅在荒凉的礁岸上满潮的海面只在离它几米的地方无限的大海纵有辽远的疆域，咫天和奋斗有时会在生活中搁浅"，但诗人好似对我的惆怅作出提问：难道真挚的爱随着船板一起腐烂?难道飞翔的灵魂将终身监禁，对理想的追求，就这样因暂时的挫折而消失吗?难道它们从此就失去了瑰丽的色彩?不，我不相信。
我开始更认真地读书，从鲁迅到王蒙，什么都读。我希望从书籍中把握人生，观察世界的全貌，经历我未曾经历过的旅程，品尝我未曾品尝过的甘苦。正如舒婷在《这也是一切》中所述的："不是一切大树都被暴风折断，不是一切种子都长不到生根的土壤，不是一切真情都流失在人心的沙漠里，不是一切梦都甘愿被折掉翅膀。"是的，我开始坚信：在这敏感的大地上，一个真诚人的嗓音，不论多么微弱，也会引起应有的反应，就是因为有了这种信念，才使得那"动人的热带阳光"和"最可靠的春风"回到我身旁，新的信念和新的追求再次产生。
舒婷《双桅船》赏析
雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1979 年 8 月
[赏析]
所谓舒婷诗歌的“低音区”部分，是指那些采用朦胧、象征
的意象来表达诗人内在的复杂心态与细腻情感的作品。如《自画像》《往事 、 二三》《童话诗人》《双桅船》《北戴河之滨》等等。这部分作品由于内蕴 、 、 、 丰厚，表达曲折，具有较丰富的美学价值，需要人们通过多层次地分析与透
视才能理解与欣赏。因此，常被人们视为晦涩朦胧的“雾中之花” 。
《双
桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从 而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是 理想追求的“灯” ；另一方面，是爱情向往的“岸” 。在执着追求理想的进程 中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求 进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而 不让自己停息。 “雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑”诗中所表现的情 绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西。同时，又是那个特定时代的青年 们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧， 把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。 本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中，象征多是用某种具体 的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言 之，就是用具象来表达抽象。诗 题“双桅船” ，就是一种象征。 全诗的目的不在于描写一只客 观的双桅船， 而是借用双桅船这 一具体形象来表现诗人自己， 表 现诗人双重的心态与复杂的情 感。或者说，诗人觉得，我就像 一只双桅船。 双桅船中的 “双桅” 又暗示着某种深层的含义。 双桅 并在， 意味着诗人心目中爱情与 事业并立又相区别的心理。另 外，诗中的“岸”“风”“风暴”“灯”等都具有明显的象征性。 、 、 、 “岸”象 征着女性的爱情归宿， “风”意味着时代紧迫感给诗人的动力， “风暴”暗指 诗人与同代人所经历的不平常的年代风云， “灯”则与光明信念编在一起。 意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外 在的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境”不同。意境一 般是触景生情并借景抒情，从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧诗中，
诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象。从主观情绪出发，想象并构 造成某种具体的画面与景致，从而使抽象的情感形象化，以达到艺术表达的 效果。诗人在《双桅船》中所要表达的是一种心态，一种情绪，一种感情历 程。而落在语言上，却是“船”“岸”“风暴”“灯”等具体形象，并把这 、 、 、 些具体形象加以组合， 形成一幅完整的、 有动态过程的画面。 而在画面之下， 隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗 人内在强烈的情绪得以自如地表达。 另外，本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的情，凝重而又细腻，既有 浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。诗的最后四名： “不怕天涯海角 岂 在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里” ，被人们当作警句加以广泛 流传和引用。
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