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网络对青少年的影响精选资料一：
网络对青少年的影响
随着科学提高，电脑的普及，越来越多的人学会使用电脑，而中学生所占的比例却不在少数。对于我们在校的学生来说，网吧便是首选去处，如果这样下去会不会对于一个中学生来说发生影响呢？带着这样的问题，我们对东方市的网吧进行了调查。
调查时刻：搞笑的签名
3月份至4月份，每一天晚上的这段时刻，在网吧里活动的人较频繁。
调查方式：
调查以网吧访问为主，同时从网上进行收集相关材料。
调查过程：qq伤感个性签名
先对网吧的区域有大致了解，然后上网向相关状况的网友了解状况，确定调
查资料之后开始对网吧进行访问。
、调查成果：
互联网的快速发展给人类生活的各个领域发生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的这天，“上网”已经成为了一种时尚，而在宏大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18～35岁的青年占85。8%，18岁以下的占2。4%。应对不可拦阻的青少年上网热潮，如何对其进行精确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有用心的方面，也有其消极的、负面的。但是，互联网络究竟代表了当今世界科技发展的最高程度，我们没有理由因噎废食，我们应当充分施展它的用心作用，采用相应的办法，引导青少年健康地成长，以使青少年适应信息时期的发展、与时俱进。
互联网;青少年;影响
网络为人类带来无限生机和动力，展示出一方完美的乐园。人们对其的爱好程度，从每年倍增的上网人数可见一斑。究其原因，重要是正因网络与青少年的个性相适应。上网有瘾，这早已成定论，正所谓“衣带渐宽终不悔，为网消得人憔悴”。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采用办法克服其不利的影响呢？
一、网络对青少年的正面影响
1．有利于青少年非线性思维方式的构成
线性思维方式强调事物的先后次序，对事物的认识从头到尾都遵守单一的次序。而在网络中超多使用的超文本阅读方式是以网状情势来构筑和处置信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度动身，思考问题的同时必需思考它与周围事物的种种接洽，并透过这种网状的接洽来追求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培育青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于辅助他们精确地看待周围的人和事，建立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又能够培育青少年以一种体系的目光看待问题和用心利用现代化工具去剖析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时期所必需的。
2．青少年的发明潜质得到了发展
随着国内几大互联网的崛起，年青的网络建立者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着超多朝气蓬勃的年青人。知识与发明力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰盛，而且更新速度十分快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，盘算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去发明和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培育创新潜质、实现创新资料等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。
3．满足了青少年交换、沟通和明白的需要
网络高效、快速、便利、奇特的交换方式与当代青少年偏于好奇、乐于空想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一涌现，便注定与青少年紧紧接洽在一齐。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更普遍的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不一样。
网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培育社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。对此，我们进行了摸索性的调查、剖析、研讨，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，在德智体美劳等各方面协调发展，并为党委和政府决策服务，为两个礼貌建设服务。
一、网络对青少年健康成长的双重影响
网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都到达一个完好的状况。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培育成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，我们试从网络对青少年的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应潜质等方面，探讨网络对青少年健康成长的双重影响。
1。网络对青少年健康成长的用心影响
网络对青少年思想品德素质的用心影响重要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。
网络对青少年智力素质的用心影响重要体现为：网络的开放性和便利性、资料的多样性和普遍性，为青少年带给了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知道路，有助于青少年开阔视野、增进学业；网络能够为青少年带给一种自由、简单、没有压力的学习环境，有助于青少年培育和施展创新潜质；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。
网络对青少年身体素质的用心影响重要体现为：青少年透过网络获取必定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的用心影响重要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄带给了相对宽松的环境，教育工作者也能够透过网上聊天有效地辅助青少年解除懊恼和怀疑；网络为青少年控制心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研讨动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊敬与满足，有助于青少年良好个性的发展。
网络对青少年社会适应潜质的用心影响重要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关联，有助于启发和引导青少年培育和构成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关联的建立为青少年在现实社会中进行社会交往带给了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化带给了主角的练兵场，有助于增进青少年的社会化。
2。网络对青少年健康成长的消极影响
网络对青少年思想品德素质的消极影响重要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年精确的人生观、价值观的构成；互联网上信息理解和传布的隐藏性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会职责感降落；网络交换的隐藏性、无束缚性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
网络对青少年智力素质的消极影响重要体现为：网络聊天是许多青少年上网的重要资料，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维潜质和注意力；盘算机网络挤占了青少年读书和思考的时刻；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺少自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依附电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭遇破坏，学习时刻无精打采，学习造诣降落，有的甚至厌学、逃学、辍学。
网络对青少年身体素质的消极影响重要体现为：长时刻持续上网会造成情绪低落、眼花、双手发抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能杂乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会侵害青少年的身体健康。
网络对青少年心理素质的消极影响重要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情绪淡漠，对现实社会发生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列情绪纠葛，导致各种情绪问题；网络的虚拟性、隐藏性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时刻失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、愁闷、警觉、不遵从社会规范，甚至涌现精力障碍、自杀等状况。
网络对青少年社会适应潜质的消极影响重要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际重要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行动和潜质受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会主角的获得潜质；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行动的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。
精选资料二：
网络对青少年学生的影响及应对
【主要资料】：飞速发展的网络时代深刻影响着人民的生活与思维，对新鲜事物总是持续亢奋状态的青少年便成了网络时代的排头兵，网络对青少年学生的优势有目共睹，但由于他们生理、心理的不成熟性和非稳定性，使得网络对他们的影响极大，且负面影响显得尤为突出。如何应对网络对他们的负面影响，并使之降到最低程度，关键是做好“引导”和“规范”两篇文章，细的来说就是要求政府、社会、家庭和青少年个人要达成共识。
【关键字】：网络青少年学生影响和应对
飞速发展的网络时代
风靡一时、势头正劲的互联网，产生与发展的历史其实并不长。1969年，互联网的前身ARPA网在美国国防部诞生，主要用于军事与科研。1986年，互联网的名称被正式使用。互联网诞生和广泛发展只用了短短4年的时刻，到1999年，全球的网民数量已经到达了1。76亿，2000年增长到2。2亿。互联网的发展速度之快，大大超出了人们的想象。目前，全球与因特网联网的主机近2000万台，上网人数到达6。55亿。各种调查数据已证明了网络技术对经济与社会发展的作用显著增强。有关权威部门预测，2002年，透过互联网的交易将占世界贸易总额的10%至15%。据悉，我国的网络购物交易额已由1998年的800万美元增长为目前的约9000万美元。而且，互联网开始对全社会民众的思想、行为、工作、学习与生活都开始产生了或多或少的影响，成为一个吸纳、承载人类生活、生产的大平台，成为推动跨世纪社会发展的强大动力。随着高科技的飞速发展，21世纪的巨变将是由计算机网络所创造的奇妙景象，我们已开始进入一个交通畅达、管理有序而且有效的网络礼貌世界。
据去年我国的一项调查资料显示，我国上网人数已经到达7800万人，仅次于美国，并以每年50%的增长速度增长，预计不用几年，中国上网用户将超过美国，成为全球第一互联网用户群。
青少年学生与网络
随着计算机的普及、网络的逐步延伸，被称为第四媒体的计算机网络在许多方面发挥的作用正对当代青少年学生的思想、行为方式产生巨大冲击。在上网用户中，青少年是主体，占上网总人数的80%，青少年学生正逐步以“参与人”的主角体现其网络社会的主体地位，据中国社科院调查显示，理解调查的中小学生中上过网的占37．7％，没上过网但想上网的占40．8％。
青少年学生上网目的是好奇心、虚拟聊天、刺激娱乐、网络技术使用和信息追求。据抽样调查，其中有62%的人玩网络游戏，54。6%的人去聊天室聊天，其次是48。6%的人使用电子邮件，但也有12。1%的人表示建立了自己的个人主页，而且越来越多的青少年学生期望透过这样的渠道展示自己的风采。
那么为什么会出现这种情形呢？究其原因，由于当前家庭教育、学校教育侧重学业成绩，学生的学业负担和心理压力比较重，网络就极易成为许多青少年学生躲避负担和压力的“防空洞”，同时网络也成了他们感受、实现自我价值的场所。
综合起来看，网络对青少年学生的影响有用心的一面、更有消极的影响。
网络对青少年学生的优势有目共睹
一、能够开阔视野。
因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，青少年学生在网上能够随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，青少年学生在网上交流、交友的自由化，使青少年学生交往的领域空前地宽广，极大地开阔了青少年学生的视野，给青少年学生学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。
网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员能够超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人平等的进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取带给了崭新的交流场所。青少年学生上网能够进一步扩展青少年学生对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。
三、能够促进青少年学生个性化发展。
世界是丰富多彩的，人的发展也就应是丰富多彩的。因特网就是一个带给无限多样的发展机会的环境。青少年学生能够在网上找到自己发展方向，也能够得到发展的资源和动力。他利用因特网就能够学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。
四、能够促进青少年学生的学业。
因特网上的资源能够帮忙学生找到适宜的学习材料，甚至是适宜的学校和教师，这一点已经开始成为现实。目前，网上的各种学校和课程很多，它们能够为学生带给一个经过严格梳理编织后的知识系统，能针对不一样层次的学生带给个性化的教学服务，从而保证每一位学生的有效学习。在抗击“非典”时期，北京地区的网络教育走出了全国的第一步，而中国教育专网也第一个站出来为十分时期的青少年学生带给免费的网络教育。
五、拓展了当今青少年学生教育的空间。
现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、理解新观念，才能适应社会的发展和变迁。网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养上网青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球意识，等等。随着时代的发展越来越吸引更多的青少年学生，也成为青少年学生寻求知识的主要手段。因此，顺应历史潮流，与时俱进，在网络这个虚拟空间加强对青少年学生的教育已成为当前共青团工作的必要。随时随地的德育和学习渗透已经成为必需，网络已经成为学生获得知识的第二场所。“润物细无声”，随着我市教育网站的增多，必将进一步推动我市青少年学生的教育工作。
网络对青少年学生的成长弊端重重
网络是一个信息的宝库，同时也能够说是一个信息的垃圾场，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一齐，能够说是鱼龙混杂，使网络成为信息的万花筒。它也是一把双刃剑，它在迅速传播良性信息的同时，其“无时差、零距离”的特点也使得不良资料以前所未有的速度在全球扩散，但缺乏有效的监管，网上色情、暴力、反动的信息大行其道。青少年学生作为网络的一个庞大的使用群体，由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。同时青少年学生有的是时刻、精力，缺少的是自立、自理和自控，在学习目的不明确、找不到学习乐趣的状况下，社会诱惑越多，出现的问题会越多，负面影响就会显得尤为突出。
一、网络上瘾，影响身心健康。
青少年学生正处于性格、心理和道德构成的关键时期，若长期沉缅于网上虚拟世界之中，会受到“网络鸦片”的毒害，难以自拔，出现网络病症，“网络上瘾症”就是近些年出现的医学名词，患者过度依靠网络，甚至如同酗酒、吸烟一样，在下网后会出现精神萎靡、身体不适等症状，损害身心的健康成长。据调查对象XX反映，自上网后，视力明显下降，胸部、腰部经常疼痛。另据统计：上网的青少年学生中，约有62。9%的中学生出现了个性化情绪，20%的中学生有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友疏远，5。1%的中学生身体健康状况下降。
二、网络中的部分不健康网点，会腐蚀青少年学生思想。
因特网上有许多以黄色、暴力、政治反动等为资料的灰色信息，成为他们寻找刺激、猎奇的场所，这些不经过滤的信息完全暴露在青少年学生面前，由于他们的决定力和自制力相对较差，因此有的学生上了黄色网站之后，对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力资料之后，就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，就对整个社会产生了偏激、反叛的看法。这样，导致品质畸变，人格扭曲，追求低级趣味，严重影响青少年学生身心的健康发展。家长最担心的就是孩子容易受到它们的影响。
三、影响学习兴趣，导致荒废学业。
青少年学生自控潜质比较差，又不善于取舍，据一数据，90%的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天，严重影响学习的兴趣，不少人一上网就玩《传奇》或找所谓的“红颜知己”，甚至产生早恋或越轨行为，一女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测着他的性格、人品，猜想着他的语言真实性，甚至还得挤出时刻与对方相会，浪费了很多时刻，学习成绩一落千丈。更严重的还会出现厌学、逃学。对这个问题不可忽视。
四、诱发青少年学生犯罪
1、上网使青少年学生滋生开支的“黑洞”，极易诱发偷盗、抢劫等犯罪行为。
2、网上的资料良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康资料，使已处于人生观、价值观成形期的青少年学生，缺乏决定是非的潜质，分不清真善、好恶，致使其道德意识和法律意识逐渐淡化，从而导致误入歧途，走上犯罪的道路。
五、网上交友不安全或不健康。
网上交友聊天是当前青少年学生上网的主要目的。透过问卷分析，青少年学生与网友见面的占11。5%，从不见面的占56。3%，偶尔联系的32。2%。网上交友都是在“背靠背”的状况下进行，易使青少年学生产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，山东烟台市就曾发生过五名高校大学生与网友见面遭强奸的事件。因此，网上交友不慎极易使青少年学生的自身利益受到侵害。另外，网上聊天尽管能在必须程度上有助于缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流，无疑让许多人在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，忽略了近在咫尺的现实中的亲情和友情，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态，产生“网络孤独症”。互联网成了一部分人应对现实情感世界的心灵之锁。
六、引起道德感的弱化。
网络的高度隐蔽性导致网络上青少年学生道德感的弱化，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄，这有可能波及他们现实生活中的道德行为，这种现象也值得人们去重视。据调查，有31。4%的青少年学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37。4%的人认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有24。9%的人认为“在网上做什么都能够毫无顾忌”。
网络是一个信息的集合，是把双刃剑，有精华也有糟粕，既能给青少年学生带来“学习的革命”，带给便捷的学习和交流机会，也能传播非健康资讯，存在让人痴迷的危险，严重威胁着青少年学生的健康成长。因此，应对网页中丰富多彩的资料，如何装上一扇纱窗，挡住蚊子和苍蝇，让清新空气进来就显得尤为重要。那么究竟该怎样来设置青少年学生上网的“安全阀”呢？我们认为要用心开展如“青少年学生礼貌网上行”和“建立优秀青少年学生网站”等活动，并以此为契机，发奋抓好“引导”和“规范”两篇文章。
所谓“引导”，就是要透过各种措施，引导青少年学生主动接触网络，利用网络，远离“数字鸿沟”，不断提高素质。透过各种培训，加强青少年学生网络知识教育，实行“网络素养教育”，即培养青少年学生接近和使用互联网的潜质，分析互联网信息的潜质，评估网站及其信息的潜质，以及创造性地利用网络的潜质，给青少年学生充分的“网上空间”，在必要的时候成年人要进行“网络监护”。要思考针对青少年学生的注意力，专门设立宣传正面信息的网站，增强点击率。比如，学习、交友、就业、心理咨询、法律援助等青少年学生感兴趣的，丰富为青少年学生服务的形式，为青少年学生服务，凝聚青少年学生。适应网络时代的青少年学生社会化特点，重点培养他们的是非决定潜质，让青少年学生在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选取。在思想上为青少年学生修筑一道“防火墙”，让青少年学生构成对网络道德的正确认识，增强他们的道德决定潜质，养成道德自律。要加大网络立法力度，对青少年学生进入网络社会进行法律保护和有效地预防青少年学生犯罪。
所谓“规范”，就是对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业行为。重点在清理地下网吧的基础上，严把四个关口。一是进门关。在所有网吧设立未成年人不准进入标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年不进入公共网吧。二是资料关。开发软件，尽快研制出能够有效规避“网络鸦片”的防“毒”杀“毒”软件，堵住青少年进入不良站点的通道，如研制学生专用网络浏览器、杀“毒”软件等。据相关资料，目前北京市所有的网吧都安装了名为“网络神探”的硬件，能够屏蔽80％左右的恶意网站。而且，如果有人试图在网吧登陆不良网站，“神探”会自动向公安部门报警。三是传播关。采取撤消电脑主机磁盘复制功能的作法，确保非健康资讯不透过电子介质进行传播。四是法规关。尽快出台全方位的关于网络管理和青少年学生上网和网吧经营方面的有关法律规定。网络社会缺乏有效的法律制约，青少年相应地就缺少法律的保护，他们的个人保密、人身安全、心理健康容易成为网络犯罪的侵害对象。因此，加强网络立法工作，对于保护青少年不受网络犯罪的侵害和预防青少年网络犯罪都有重要作用。同时，要采取学校、社会、家庭共同参与的方式，加大对网吧的监督力度，坚决清除非健康网吧。要大力开展“建立安全礼貌网吧”活动，引
导网吧业主礼貌经营，守法经营，共同创造一个完美的网上世界。
细的来说就是政府、社会、家庭和青少年学生个人要共同发奋做到以下五点：
一、发挥家庭、学校、社区合力，整合各部门工作力量，实现齐抓共管。联合工、青、妇等社会各界，大力推进网络礼貌活动，构成礼貌上网的道德规范和舆论环境。要充分发动学校、家长以及社会各界共同担负起帮忙教育青少年学生的社会职责，建立起完善的网络青少年学生学生保护机制。
二、对家庭来说，“网络素养教育”不仅仅面向青少年，也就应面向父母。家长关注、指导孩子使用网络，是保证孩子安全的最有效的方法，也能使孩子从互联网上更多地受益。家长要有超前意识，推荐家长花一些时刻与孩子一齐上网，查找信息、评论是非，这既是实施“网络监护”的好时机，也是一个实施家庭教育的好机会。同时加强与孩子之间思想、情感的交流，严格控制孩子上网的资料和时刻，防止“追堵打压”、“因噎废食”，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮忙青少年学生成才，又能消除它的负面影响。
三、加强对青少年学生的教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年学生的法制观念和自我保护意识，提高自我约束、自我保护潜质。提倡中小学生在老师、家长或监护人的四、政府有关部门要引导加强网络建设、软件开发与市场管理，满足青年对互联网的需要的同时用心做好防范措施，资料分级过滤势在必行。如同工业社会有工业污染，信息社会也有“信息污染”。在网上“垃圾信息”、“信息烟雾”随处可见，有害信息、过时信息、“灰色信息”充斥我们的视野，对网上不良资料说“不”的时候到了。国外和我国港澳台地区的实践证明，网上资料分级过滤是个系统工程，不能单纯依靠技术，还有更为重要的是政策法规和社会教育。完善的政策法规、广泛的社会教育，加之简单易用的过滤产品才是净化网上环境的完美组合。但遗憾的是中国目前尚未建立自己的资料分级标准，尚处于起步阶段。有13亿人口的中国理应在这场看不见的全球保卫战中发挥应有的作用，建立中国自己的网上资料分级标准，顺应时代潮流，势在必行！
五、要规范网上礼貌行为，提倡和培植健康礼貌的网络道德。要开辟更多更好的青少年网站，用心占领网络阵地。对青少年学生要用心进行正面引导，倡导礼貌上网，建设网上礼貌。
学校的教育、引导作用好处深远，任重而道远
对于担负教育青少年学生职责的学校来说，要用心配合政府、社区、家庭做到以下几点：
一、变封堵为疏导，用心建立校园网，充分发挥校园网的功能：
1、要透过网络确立主流价值观的主导地位，大力弘扬和捍卫中华民族优秀传统文化，扩大汉语的影响力和“发言权”。
2、要透过正确的舆论导向营造良好的网络道德氛围，加强网上礼貌行为规范，维护礼貌的网络秩序。
3、要大力宣传正面典型，发挥榜样作用，引导中学生用好网络，创新创业。
4、协同家长、社区及政府部门一道监督社区中的网吧行为，确保《互联网上网服务营业场所管理条例》被认真贯彻、实施。真正实现《互联网上网服务营业场所管理条例》中的青少年禁入和校园周边200米内无网吧的规定。
5、利用校园网说和推荐适合青少年学生浏览的健康网站、开辟主体聊天室、现身说法等形式，让青少年学生深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害。要采取用心主动的姿态，以引人入胜的形式巧妙地、超多地宣传正确的、健康的资料，用它们来占领青少年学生的思想政治阵地，只有先“立”，才能使不健康的东西没有立足之地。
6、利用教育城域网和校校通的实现，与政府部门与社区共同开辟更多更好的、青少年学生喜闻乐见的网站，用心占领网络阵地，对青少青进行正面教育引导的同时满足青少年学生求知的心理需求。
二、要充分利用应对面的、生动的、人性化的教育方式对青少年学生进行网络时代的人生观和道德观教育，提高他们道德修养的自觉性和职责感，为青少年学生进入网络时代作好心理上的准备。
1、提高教育工作者――教师的自身素养，提高计算机的应用水平，既要掌握现代化的教学方法和教学手段，对信息和网络用心认同，能熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果，又要能透过网络与学生交流，使师生成为合作者，才能在浓郁的现代信息技术氛围中，在潜移默化的教育环境中实现引导中学习网络文化的目的。
2、大力加强网络道德、网络规范教育。教师要转变教育观念，将传统灌输式转变为参与式道德教育，将教育资料由枯燥转变为生动，从而调动他们的学习兴趣。宣扬社会主义道德风尚，培养他们遵守网络规则的法制意识，预防他们的网络犯罪和网络失范行为，做到知法、守法、护法，规范网上行为。
3、有针对性地在网下加强对青少年学生人文精神和思考力的培养训练，加强对他们的人文关怀，培养他们的文化自省、选取、决定潜质、批判思维和创造潜质。
4、开展“网络成瘾症”的预防和救助行动。注重开展心理健康教育，透过各媒体宣传普及青少年心理健康知识，聘请专业心理工作者进行咨询指导，引导他们避免因迷恋网络带来的心理和生理问题，培养他们健全的人格。
坚信透过社区、家庭、学校的教育与引导，辅以安全的约束，能够引导担负祖国振兴和强大的青少年学生正确、健康地使用互联网。
总而言之，对青少年学生使用网络进行管理的最终目的就应是“导”而不是“堵”，教育学专家、南宁市教育科学研究所邓立东所长说得好：信息时代成长起来的孩子根本无法与网络绝缘，有关管理部门和教育部门要充分重视和正确引导，要让他们在丰富多彩的网络世界里尽情遨游而不是迷失自己。掌握网络技术的青少年一代，是我们将来立足于世界的资本，我们应有眼光、有职责、也有义务对他们进行教育，引导，保证他们在网络时代健康成长。
【参考文献】：
《互联网上网服务营业场所管理条例》
《对网络时代加强青少年学生思想政治工作的思考》周清
《中学生与网络文化的调查与思考》吴华军
精选资料三：
网络对青少年的影响
互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的这天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18～35岁的青年占85。8%，18岁以下的占2。4%。应对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有用心的方面，也有其消极的、负面的。但是，互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的用心作用，采取相应的措施，引导青少年健康地成长，以使青少年适应信息时代的发展、与时俱进。
网络为人类带来无限生机和动力，展示出一方完美的乐园。人们对其的喜爱程度，从每年倍增的上网人数可见一斑。究其原因，主要是正因网络与青少年的个性相适应。上网有瘾，这早已成定论，正所谓“衣带渐宽终不悔，为网消得人憔悴”。那么，网络的神奇力量究竟是什么？它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？
一、网络对青少年的正面影响
1．有利于青少年非线性思维方式的构成
在网络中超多使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时务必思考它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮忙他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的使用同时又能够培养青少年以一种系统的眼光看待问题和用心利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。
2．青少年的创造潜质得到了发展
随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络建立者们成为了青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着超多朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度十分快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新潜质、实现创新资料等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。
3．满足了青少年交流、沟通和明白的需要
网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一齐。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不一样。
网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。对此，我们进行了探索性的调查、分析、研究，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，在德智体美劳等各方面协调发展，并为党委和政府决策服务，为两个礼貌建设服务。
一、网络对青少年健康成长的双重影响
网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都到达一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，我们试从网络对青少年的思想品德素质、智力素质、身体素质、心理素质、社会适应潜质等方面，探讨网络对青少年健康成长的双重影响。
1。网络对青少年健康成长的用心影响
网络对青少年思想品德素质的用心影响主要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。
网络对青少年智力素质的用心影响主要体现为：网络的开放性和方便性、资料的多样性和广泛性，为青少年带给了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知途径，有助于青少年开阔视野、促进学业；网络能够为青少年带给一种自由、简单、没有压力的学习环境，有助于青少年培养和发挥创新潜质；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。
网络对青少年身体素质的用心影响主要体现为：青少年透过网络获取必须的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的用心影响主要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄带给了相对宽松的环境，教育工作者也能够透过网上聊天有效地帮忙青少年解除烦恼和疑惑；网络为青少年掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。
网络对青少年社会适应潜质的用心影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关联，有助于启发和引导青少年培养和构成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关联的建立为青少年在现实社会中进行社会交往带给了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化带给了主角的练兵场，有助于促进青少年的社会化。
2。网络对青少年健康成长的消极影响
网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的构成；互联网上信息理解和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会职责感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要资料，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维潜质和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时刻；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依靠电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时刻无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。
网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时刻连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时刻失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等状况。
网络对青少年社会适应潜质的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和潜质受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会主角的获得潜质；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。
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